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【绘本资讯】走进儿童绘本

走进儿童绘本

不知道各位家长朋友们是否了解儿童绘本呢?看着现在大多数孩子手上捧着的都是那些色彩艳丽、浓重,文字颇多的童书。里面的故事也都是传统的民间故事或者流传几代人的童话故事。不能否定其中蕴含的精华教育资源。但是在信息飞速发展的今天,孩子们早已不满足于那些老故事、老的电脑印刷画面的卡通书籍。最近班上家长们提供几本绘本书籍,孩子们简直是爱不释手,百看不厌。每次他们看那些大图时的眼神专注入神,其实每幅画面的内容极其简单,但是在孩子眼中停留的时间远远超过普通书籍。感觉得到他们在看,心中在读,小脑袋在思维,串联着每幅画面对内容。我相信这就是绘本带到来的美感、语言、思维的共同作用吧。不用文字的阅读,那些画面就能故事给孩子听,这样减少了成人的伴读,却增强了孩子自身阅读能力的提高。

           所以我就要强力推荐——儿童绘本。其中类似于彩铅手绘的清晰淡雅的大图画面,无疑给了孩子视觉美感的强烈刺激。这就是它最最吸引人的地方。我在网上找了些资料,综合了一下,为各位介绍儿童绘本,把它概述的全面具体。希望对家长朋友们以及幼儿教师们提供些帮助。同时我也是在一边学习一边摸索,在今后的教工作中好好发挥绘本所带来的作用。

    儿童绘本中的图像是幼儿重要的阅读工具,也是绘本最重要的组成部份。绘本的图像除了要贴近儿童的世界,也必须重视美感呈现。好的绘本,每张图像都会说话,图与图之间呈现独特的叙事关系,儿童得以由直觉进入绘本的世界,自然流畅地听故事。由于幼儿识字不多,不能独立阅读,所以绘本的文字,便须要大人代为关读,再说给小读者听。也就是说,绘本的文字并不是写给小读者看的,而是让他们听的。绘本的图像和文字必须韵含默契,像呼吸、像音乐、像双打运动员般紧密配合,方能让小读者轻松愉快地阅读。

    绘本是以简炼生动的语言和精致优美的绘画紧密搭配而构成的儿童文学作品,也是孩子接触最早的文学作品形式。绘本是发达国家家庭首选的儿童读物,国际公认:绘本是最适合幼儿阅读的图书。绘本不同于一般的小人书、卡通图书或其他有图有字的儿童读物,她对语言、绘画和二者的构成形式均有特定的规范和要求,这些要求是按照不同阶段儿童的特质和需要而形成的,具体表现在如下几个方面: 
   1
 绘画要贴近儿童的世界。 
   2
 绘画要富有艺术性,即具有审美功能。 
   3
 绘画要前后呼应,有连贯性和故事的效果。 
   4
 文字具有文学性,即审美功能。 
   5
 文字适合念出来听,具备朗朗上口、生动、简练等要素。 
   6
 文字与幼儿的理解力和生活经验相适应。 
   7
 绘画与文字配合默契,有一种互动的协调关系,可用公式表达为× 

   
世界绘本的题材是多种多样的,有讲友情的、讲亲情的、讲勇敢的、讲生命尊严的、讲自然和环境的等等,几乎涵盖了儿童生活、成长的方方面面。优秀的绘本不仅仅是文学或故事的一种表现形式,更是具有珍藏价值的艺术品。 
    “ 
有一个事实是我们应当知道的,在一些儿童文学发达的国家和地区,走进书店的儿童图书区域,扑面而来的一定是大量的绘本,绘本组成了一个书店的儿童区域的主体。”  ——教授、著名儿童文学作家 梅子涵 

    “日本大阪国际儿童文学馆的馆藏图书有50万册,其中绝大部分是绘本。面对浩瀚如海的绘本,我感到瞠目结舌。在那个一瞬间我突然间懂得了:绘本才是真正的儿童书。”   ——著名作家、编辑 彭懿 
    “ 
我一直认为绘本肯定是21世纪儿童读物一个非常大的生长点。要想把它做好,首先是一个引进的工作。真正的优秀的绘本是什么?从西方发达国家引进,引进之后我们才能有一种启蒙,这种启蒙是一种感性的,因为我们没有见过什么是好的东西,所以这个感性的经验非常非常重要。只有看到好的绘本之后,我们自身才会形成一种标准。” ——教授、儿童文学理论家 朱自强 
     
可见,作为幼儿的人生第一书和幼儿最早接触的文学作品形式,绘本价值和意义的确不容忽视,尤其对于儿童心灵和精神世界的成长具有不可替代的作用。在欧美等发达国家绘本已经有了非常悠久的历史和传统;而在中国,绘本的创作才刚刚起步。

  这种特质使小孩在情境中,很少冷眼旁观,而经常以〔飞蛾扑火〕的热情,全情投入地参与。在与大人共读绘本时,他们不仅在听一则他人的故事,他们会与故事中的角色合而为一,亲历其境地体验这段故事。

  这是幼儿喜欢重复听一个故事的原因之一。每一次聆听,对小孩而言都是新的感受经验。因此,大人与小孩一起阅读绘本时,不要先读文字,要让他们先看图画。预留空间,让孩子的想象驰骋,掌握绘本的整体意境。在诵读文字的时候,我们应忠于原味,既不偷工减料,也不加油添醋。

  这样,小孩才可以体会到绘本的文学及秩序之美,掌握绘本的整体意境。

    绘本为小孩提供丰富的体验,体验到的感受经过时间沉淀,便会慢慢化为知识和智能。在阅读之后,大人应避免说教,急不及待地说明、询问、考试。我们应把看书、听故事的主权还给孩子,给他们足够的时间和空间反刍绘本。大人可以〔坐看〕绘本的种子,在孩子的生命中发芽、成长。

    此外,杨老师要介绍一位智慧妈妈,她本身是从事英语教学十余年的优秀教师,又是一位含辛茹苦教育女儿的专职好妈妈。在她的帮助下,也丰富了我不少的教育教学方法。她的育儿经很值得现在家长朋友们借鉴参考。关于绘本的了解,从她那里也收获不少。我也转载下她博客里的有关精华:

    市场上的绘本书籍有很多,可什么样的才是最好的呢?专家认为语言简洁、规范、生动、优美、有重复结构的;情节令孩子着迷,让孩子有所期待和发现的惊喜;画面大,色彩原汁原味,绘画富有艺术性和表现力、有丰富的细节等待孩子去发现,充满想象力;能够与孩子已有的生活经验连接,激发孩子的阅读兴趣,引起孩子的共鸣的绘本才是好的绘本。现在引用陈恩黎的话来举几个例子吧:

    阅读定律:

    1、人类是好逸乐的(中国传统的观念认为读书是痛苦的,比如:头悬梁,锥刺股;吃得苦中苦,方为人上人。我们应该培养阅读情趣,提倡快乐地阅读,培养终身读者。比如朱自强教授编的小学语文《快乐读本》)
    2
、阅读是累进的技能(孩子的阅读能力是慢慢提高的,不能操之过急,目前家长所做的都会给孩子留下印象。大人在这个过程中,也是累积的,包括辨别能力,欣赏能力)


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